在当今快速发展的工业时代，材料工程作为制造业的基石，正经历着前所未有的变革。

随着新材料的不断涌现和制造技术的革新，市场对材料工程师的需求日益增长。据国际市场研究机构报告显示，全球新材料市场预计将在未来五年内增长超过20%。技术进步不仅推动了新材料的开发，也对材料工程师的技能和知识提出了更高的要求。

今年年初，由中国科学院和国家自然科学基金委员会联合部署、材料科学领域 410 余位专家学者共同研究编撰的《中国材料科学2035发展战略》正式发布，该报告是“十四五”国家重大出版工程“中国学科及前沿领域2035发展战略丛书”的分册之一，全面分析了世界材料科学的发展趋势，并提出了我国相应的政策和策略。其中提及了新材料创新人才的缺乏问题，并指出“加大国内新材料人才的培养力度，形成可持续的人才供给模式”。

传统材料工程教育的局限

材料工程行业的人才培养正遭遇着一系列复杂的挑战。

首先，技术教育的局限性导致教育内容过于专注于技术细节，忽视了工程实践和创新能力的培养。其次，中国的工程师资格体系尚未完全建立，影响了工程教育的质量和效果。此外，新技术和高科技的快速发展对工程教育提出了更高的要求，教育体系需要不断更新以适应这些变化。

产教脱节也是一个主要问题，导致学生缺乏工程实践能力和解决复杂工程问题的能力。教学内容未能满足未来工程实践的需求，实践教育和工程设计环节的缺失，学科老化和知识融合不足，以及课堂教学效果差，都是当前工程教育的弊端。

“AI+虚拟仿真”提供解决方案

针对上述问题，“AI+虚拟仿真”提供了全新的解决方案。通过虚拟仿真技术，让学生在模拟环境中实践操作，弥补技术教育中实践操作的不足，提高学生的实践能力。

虚拟仿真实验可以快速更新以适应新技术的发展，使学生能够接触到最新的技术和工艺。此外，项目结合最新的科研成果，使得教育内容与产业需求更加紧密地结合，有助于缩小产教之间的差距。

“AI+虚拟仿真”实验特色

“AI+虚拟仿真”实验提供了一个沉浸式学习体验，让学生仿佛置身于真实的实验室中。虚拟仿真实验能够详细模拟合金成分的选择、配料算法、熔炼过程等环节，让学生熟悉实验设备的操作规程，实现特种合金定向设计的教学目标。

通过对真空电弧熔炼和真空感应熔炼的操作，学生可以学会熔炼过程中保护气体压强、电弧电流、流感应熔炼、原料和熔体温度的控制，以及电弧电极、浇铸时机的把握。“AI+虚拟仿真”实验还提供了丰富的数据和学习资源，操作指引和风险控制，确保学生在安全的环境中进行实验操作。

与传统教学方式相比，“AI+虚拟仿真”实训基地运用计算机声、光、电等技术，结合VR、AR、MR等技术，模拟实训的真实实验环境或场景，给学生营造生动逼真的实验、实训教学过程，提升学生对职业岗位实际应用内容的认知度。“以虚带实”，有效提升学生在学习过程的思考力、创新力，以及分析问题、解决问题的能力，赋能职业教育人才培养。

结语

“AI+虚拟仿真”实验对材料工程专业教育和行业人才培养提供了强有力的支持。它不仅帮助学生理解和掌握行业运作，还通过模拟实际操作过程，提高了学生的实践能力和创新能力。

随着市场需求和技术进步对教育与实践结合的影响日益显著，材料工程“AI+虚拟仿真”实验将成为学生适应未来工作需求的重要工具。