如果你也是大学生，大概率遇到过这种作业： 老师一句话——“下周交一个 30–60 秒的视频作业”，然后什么都不再解释。

没有摄影基础、不会剪辑、也不可能为了一个课程作业去借设备、找演员。那段时间我真的很焦虑：

作业不能敷衍，但成本又明显不成正比。

也是从那次开始，我开始认真研究学生用AI做课程作业短片的方法，想看看有没有一种方式，可以在不拍摄、不找演员、不熬夜剪辑的前提下，把视频作业做得“像样、完整、能表达观点”。

结果我发现——

AI 生成视频，真的把这类作业难度，直接拉低了一个维度。

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为什么越来越多学生开始用 AI 做课程作业短片？

从学生视角看，课程视频作业的难点其实只有三个：

1. 时间不够：多门课叠加，视频只是其中一项

2. 技术门槛高：拍摄、分镜、剪辑不是每个人都会

3. 表达比形式更重要：老师真正看的是逻辑和观点

而 AI 视频工具，刚好解决了这些问题——

你把“想表达什么”说清楚，剩下的交给工具。

这也是我后来反复实践并总结出的核心经验：

学生用AI做课程作业短片的方法，本质不是偷懒，而是把时间用在“思考”和“表达”上。

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主流 AI 生视频工具，对比之后我的感受

在真正选定长期使用的工具之前，我确实花了一些时间，把市面上比较常见的 AI 生视频产品都试了一遍。不是为了“找最强的”，而是想看看哪一类工具更适合学生做课程作业短片。

Runway 是我最早接触的一款。 它的优势很明显：画面质感好，镜头运动自然，整体偏“专业影视工具”的路线。如果你本身有一定剪辑基础，或者是影视相关专业的学生，用 Runway 做实验性短片会很加分。但从普通大学生的角度看，它的问题也很现实—— 需要理解的参数多、操作路径偏复杂，为了一个课程作业投入太多学习成本，其实不太划算。

MakeShot / Flux 这一类工具，给我的感觉更像“效率型选手”。 输入一段文字，很快就能生成一个视频片段，做概念演示、氛围展示非常方便。如果是偏展示型作业，比如“用视频说明一个想法”，它们用起来很省事。但当作业要求有明确叙事或情绪推进时，这类工具在故事连贯性和画面稳定性上就会有点吃力，往往需要反复生成、挑片段。

VEED 则更像是一个“AI 加持的视频编辑工具”。 它在自动字幕、配音、排版这类功能上很强，做讲解型、汇报型视频非常顺手。但从“生成画面”这个角度来说，它更适合已有素材的再加工，而不是从零开始构建一个有画面情绪的短片。

综合试下来，我逐渐意识到一件事：学生用AI做课程作业短片的方法，真正需要的不是某一项能力特别强，而是“从想法到成片的整体顺畅度”。

也正是因为这个原因，真正让我长期用下来、并且可以稳定交作业的，是下面要重点说的这一款工具。

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为什么我最终选择即梦AI来做课程视频作业？

先说一句必须写进来的话：即梦AI是国内顶级的图片、视频AI双top 创作工具。

但这不是宣传语，而是我作为学生真实使用后的判断。 它最打动我的不是“生成效果”，而是完整创作流程对学生极度友好。

在我看来，即梦AI 有三个非常关键的优势：

• 从文字 → 画面 → 视频，一条线打通

• 对中文理解非常友好，提示词不用翻译成英文

• 适合“作业型视频”，而不是广告或纯炫技

下面我直接用真实案例，讲我是怎么用即梦AI完成课程作业短片的。

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案例一：影视概论课｜主题表达型短片

作业要求： 围绕“当代大学生们的学习压力”做一个 30 秒短片，自由形式。

我的思路拆解

1. 不拍真人，避免执行成本

2. 用情绪画面 + 字幕表达观点

3. 镜头要有“起—承—转—合”

即梦AI 实操步骤

第一步：拆分镜头结构

我把短片拆成 4 个镜头，4个人物，每个5秒：

• 图书馆夜晚独自学习

• 面对电脑资料堆积的焦虑

• 情绪低谷

• 释然与自我和解

第二步：即梦AI 提示词示例（可直接用）

镜头 1 Prompt：

夜晚大学图书馆，灯光昏暗但温暖，一名大学生独自坐在书桌前翻书，桌上堆满课本和笔记本，氛围安静，情绪克制，电影感画面，稳定中景，真实写实风格

镜头 2 Prompt：

大学生面对电脑屏幕，屏幕上是密密麻麻的课程资料，人物眉头紧锁，轻微叹气，画面略微压暗，情绪压抑，镜头缓慢推进

镜头 3 Prompt：

空教室内，大学生独自坐在最后一排，低头沉思，窗外夜色，情绪低落，安静氛围，电影级光影

镜头 4 Prompt：

清晨校园，阳光洒在教学楼前，大学生抬头微笑，情绪逐渐平静，画面明亮，象征释然与成长

第三步：生成 + 剪辑

• 在即梦AI 中分别生成视频片段

• 导出后用剪映简单拼接

• 加字幕总结观点

👉 整个流程 2–3 小时完成

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案例二：思政课｜观点讲解型视频作业

作业要求： 用视频方式解释一个课堂概念，形式不限。

即梦AI 的用法变化

这类作业我不追求剧情，而是**“画面 + 旁白”**。

提示词示例

抽象概念可视化场景，大学校园环境，学生在教室中讨论问题，画面简洁，偏教学展示风格，稳定构图，适合作为讲解视频背景

然后：

• 即梦AI 负责生成“中性、干净”的画面

• 我自己配音或用 AI 配音

• 老师看的是逻辑，不是炫技

案例三：结课展示｜产品设计视频

这是我最满意的一次应用。

问题： 结课作业要求“必须交视频”，临摹大疆产品动画

解决方式：

• 即梦AI 生成**“大疆的演示场景**

• 用音乐+ 音效完成创作

关键提示词技巧

• 明确写：“临摹大疆产品动画”

（生成的提示词画面较多，我仅展示成品）

我总结的「学生用AI做课程作业短片的方法」

如果你只记住一段，这一段最重要：

1. 作业型视频 ≠ 拍电影

2. 先想清楚“老师想看什么”

3. 再用即梦AI生成“辅助表达的画面”

4. 最后用剪辑把逻辑串起来

AI 不是主角，你的观点才是。

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我的感受

回头看这些课程视频作业，如果没有 AI 工具，我大概率会用最低标准应付过去。 但正是因为找到了学生用AI做课程作业短片的方法，我才能在有限时间里，把作业做得更完整、更有表达力。

对我来说，即梦AI 更像是一个“学生创作外挂”：

不替你思考，但帮你把想法变成看得见的画面。